《醫‧藥‧人》 第 171 期

教不賢……

　　這邊廂香港的最高學府發生校委會被衝擊事件，那邊廂台灣又發生課程微調風波，兩件事最大的共同點就是主角都是學生，而歸根究柢卻是源於中國。
　　近十多年中國經濟崛起，儼如睡獅剛甦，一舉一動都令周邊的人神經兮兮。香港和台灣與中國無論地緣血緣都最是相近，恐共情緒亦拉得最緊。社會上一般以年輕人的神經最為敏感，也最為熱血，亦最願意追求理想，只要有心人多加「誘導」，年輕人就會如過度活躍的免疫系統般隨時拉起警報，遇上甚麼事情都會有理無理的當作敵人來犯。 
　　香港大學校委會為甚麼要等一個尚未出現的人？台灣高中課程綱要為甚麼要微調？是不是因為中國大陸政府伸手干預？除了相關的從政者，沒有人知道，但從這兩件事看學生的指控，卻可反映香港與台灣學生的恐共情感。
　　事實上，香港大學的架構重重疊疊，很難相信委任陳文敏為副校長會有甚麼翻天覆地的影響；台灣高中課綱的微調，引起爭議的是台灣本土歷史部分，且真的是用字上的微調，何以會掀起這麼大的風波，甚至有學生為此自殺？僵持不下的理由都叫人摸不著頭腦！
　　要撫平這種恐共情緒，不能只把那些「面目猙獰」的人或是那些被寵壞的「小混蛋」送官究辦便可解決。我們不要忘了，學生是誰教出來的？所謂養不教，父之過；教不嚴，師之惰，那教不賢……又是誰之過？

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